英國倫敦國王學院試驗博物館小學

　　博物館是啟迪智慧的場所，博物館參觀可以給兒童帶來很多收獲。那麼，博物館是否可以為小學生傳授英國國家課程大綱的課程呢？ 2016年初，英國倫敦國王學院發起一項試驗——“我的小學在博物館”，将小學課堂搬進了博物館，按照英國國家課程大綱的要求在博物館為小學生組織長時間的授課。該項目研究發現，學校與博物館合為一體的模式可以發揮巨大的潛力，兒童、教師、家長和博物館都可以從中獲益。
 

　　近年來，英國學校場地嚴重不足，而社會希望學校能夠為兒童提供更加創新、靈活，參與性更強的教育。大量的實踐證明，在文化場所進行的教學活動，特别是通過藏品進行的學習可以帶來諸多益處。并且，經濟壓力下的博物館一直希望能培育忠實、多元化的觀衆群體。“我的小學在博物館”項目在這樣的背景下誕生了。

　　該項目的核心是将學校課程長期設置在博物館和美術館，并且有可能兩者合為一體。倫敦大學國王學院經過可行性報告論證，攜手教育、文化、商業與學術機構發起了這一創新項目，以探讨博物館與學校的深度合作是否會産生良好的社會效應。

　　專業人士曾呼籲教育與文化部門建立更緊密的合作，指出每個兒童都有權參與文化學習，這與項目的理念不謀而合。英國過去也有許多博物館與學校的合作案例，有些合作也加深了雙方的關系，但該項目是英國曆史上首次将學校課程長時間設置在博物館中的嘗試，意義尤為不同。

　　為實踐這一理念，倫敦國王學院文化學院攜手建築師溫迪•詹姆斯（Wendy James），倫敦國王學院社會、教育與傳播學院的學者海瑟•金（Heather King）和珍妮佛•德維特（Jennifer Dewitt），以及遺産咨詢公司的凱特•梅吉爾斯（Kate Measures），組成了一個創新團隊。他們挑選了3座學校，并分别與當地的3座博物館建立了合作關系，包括斯旺西的英國海港博物館、泰特利物浦博物館和南希爾德的阿博伊亞羅馬要塞博物館。來自2所小學的2個班級和1個幼兒園分别在博物館或美術館完成了持續時間為2周至1個學期的課程，所有課程需要傳授英國國家課程大綱和早期基礎教育階段所規定的知識與技能。
 

三所學校的地區分布圖

　　試驗結果顯示，孩子們非常适應新環境，順利程度超過預期。通過在以成年人為主的公共環境下的長期學習，許多兒童因此變得更加自信，溝通更具成效，交際能力得到提高。同時，他們也非常享受這種學習體驗，參與博物館與美術館藏品的浸入式學習讓他們對本地文化機構所提供的服務産生了濃厚的興趣。

　　博物館與美術館對接受正式教育的觀衆有了更為深入的了解，這使得他們可以開發更加符合實際、有趣的項目，并為特定年齡的群體打造具有針對性的活動。博物館的空間和藏品也能夠得到有效利用。
 

　　學校與教師對課堂外資源與空間的利用更加得心應手。博物館的學習環境更輕松，教師可以利用豐富的資源以更加創新的方式教授大綱課程。學校和家長因此建立了更深厚的感情，有助于社會的和諧。

　　試驗項目也遭遇過困難。将正常的學校時間表應用在博物館，這使得後勤服務更加複雜。有些時候，博物館的空間和設備也被占用。項目剛開始，學校和博物館對彼此的需求也缺乏理解，相互間的交流也不夠默契。

　　具有多年博物館設計經驗的建築師溫迪•詹姆斯首次提出了這個想法。她曾為多家公共文化機構設計空間與建築，這一理念源自她35年的從業經曆：“英國學齡兒童在校期間共有2到3次由學校組織的博物館參觀活動，在我看來，這種參觀活動模式化，并不能展現英國豐富的藏品也無法讓兒童了解我們社會的真實價值觀。作為建築師，我了解到一方面博物館經常閉館，而小學場地又嚴重不足。當了解到博物館可以滿足所有的要求時，作為3個孩子的母親，我倍感喜悅和鼓舞。”

　　英國倫敦國王學院教育、傳播與社會學院的珍妮佛•德維特博士和海瑟•金博士認為文化體驗可以對兒童教育産生積極的影響：“近期有關文化學習和課外學習的相關理論研究認為，學習體驗應被視為是一個生态系統。學校、博物館、美術館、進駐參觀、課外俱樂部等共同構成了一個學習者的體驗，這些機構對學習者的教育都負有責任。生态系統的視角讓我們不再将學生及家庭觀衆的學習體驗視為分散的碎片而是相互聯結的整體，因此每一次體驗都受到之前的學習經曆的影響并且也将對之後的學習産生作用。”

　　他們認為：“學習生态系統中各種不同的要素需要有效地整合，也就是說，當不同的學習機構意識到彼此的存在，并且将參觀者廣泛的學習背景納入考慮範圍時，學習才會得到促進。生态系統的比喻強調，某個環節的缺失有可能對兒童的最終成功帶來有害影響，簡言之，缺乏文化學習體驗将對兒童的學習帶來負面影響。如果學校與文化機構緊密合作，而不是孤立奮戰，就有可能促進他們的學習。在如今的經濟環境下，單個機構正在财政壓力中苦苦掙紮，資源共享可以較大地改善機構的财務狀況，因此雙方合作互補顯得更為重要。”

　　該項目帶來了巨大的機遇，教育與文化部門可為培育更多适應性更強、更具文化素養的兒童與青少年而攜手努力。英國倫敦國王學院文化學院院長凱瑟琳•邦德（Katherine Bond）認為：“項目成果可以推動兩個行業建立更緊密的合作關系，在不遠的将來為所有兒童提供長期的博物館課程，甚至建立一所博物館學校。”

（謝穎 綜合編譯自倫敦大學國王學院網站）