亚历山大艺术博物馆运用“视觉思维策略”开展教育活动

 　　位于美国路易斯安那州的亚历山大艺术博物馆运用“视觉思维策略”开展教育活动，以此吸引更多的观众来参观。“视觉思维策略”是一个以研究为基础的读写教育项目，旨在通过艺术来提升观众的批判性思维、语言和写作的技能。博物馆邀请学校老师参与“与博物馆教育员的夜晚对话”活动，该活动旨让老师们能够有途径获取博物馆的大部分资源。

　　博物馆的执行馆长凯瑟琳•派尔斯指出：“我们不仅仅只是展出这些绘画，我认为更重要的是通过我们的教育项目，给观众带来良好影响”。

　　该策略的理念是鼓励老师把艺术原则运用到课堂教学，比如英语、科学、历史等等，即通过研究关于面部的肖像绘画，就可以教授学生关于分数的知识，或者通过描绘玛雅创世神话的作品，来教授数学知识。
博物馆提供各种各样的教育资源，其中包括培训课程以及在线下载的课程指南，以此来向老师展示，如何把艺术运用到课堂教学。“我们都知道创造力在商业社会十分重要，”派尔斯说道，“我们坚信，当今提升我馆竞争力的唯一途径，就是让艺术重返学生的课堂以及教会人们如何运用策略来思维。”

　　“视觉思维策略”方法已逐渐成为多个学科中的有效工具。比如，哈佛大学医学院的老师们通过使用该方法提升学生的诊断技能。

　　实际上，“视觉思维策略”方法主要通过三大核心问题来让学生参与批判性思维和辩论：你看到了哪些信息？你能够找到更多信息吗？你这么说的依据是什么？很多科目的原理教学过程中都使用了艺术作品，这些作品可以成为学习的媒介。

　　派尔斯指出，在课堂教学中使用一部分“视觉思维策略”，能够大大提升学生们在阅读理解方面的考试成绩。

　　“在学习中接触过‘视觉思维策略’教育的孩子们在阅读和写作方面的能力提升比较显著，”博物馆的常驻教育员辛迪•克莱尔说道，“该策略的应用十分广泛，不仅仅局限于视觉艺术。起初阶段，孩子们能够辨认出一些东西。到了第二和第三阶段，他们能够围绕事物而讲述故事，并且能够使用证据来支持他们的故事。”

　　“我们生活在一个视觉的世界，”美国拉皮德县高中的一位老师布伦达•豪威尔说道，“我们看电视和浏览网页都需要进行信息处理，并了解它们所传达的具体信息。我认为视觉思维策略十分有益，它能够帮助学生获取信息，并且寻找相关的证据。”

　　亚历山大艺术博物馆的领导对“视觉思维策略”所提供的机会充满期待，但是他们也意识到，要在当地进行推广，还需要付出更大努力。

　　“我们一直在努力，与各个学校建立良好的关系，并且让这些学校知道我们馆藏的资源，”派尔斯指出，“我们想让人们知道，博物馆的资源不仅仅只提供给教艺术的老师。我们愿竭尽全力，以我馆的现有资源为各学科的老师提供帮助。实现该目标，任重而道远。”

（陈双双 译自Thetowntalk网站）