纽约现代艺术博物馆专家解读数字教育

　　纽约现代艺术博物馆（MoMA）数字学习部门主管黛博拉•豪威斯最近分享了她关于数字教育、网络学习以及“大众网络公开课程”（MOOCs）的见解。
 
　　当谈到21世纪教育者面对的主要问题时，黛博拉毫不迟疑地回答：“眼前最大的挑战是，借助业已习惯的教育方式会使博物馆流失一部分观众，他们期待并需要通过不同的方式学习。”担任纽约现代艺术博物馆数字学习部门主管一职的黛博拉具有十分有利的条件来对教育的未来，特别是在线教育日益发展的前景进行反思。

　　MoMA为公众提供的数字教育包括7个收费课程（通过其官方网站提供）以及最近开发的一个免费的“大众网络公开课程”（MOOCs）（通过Coursera网站提供）。MoMA的数字教育于今年年中移步Coursera平台，其参与机构包括墨尔本大学、耶鲁大学乃至世界银行，在黛博拉看来，这已被证明是一个明智的决定。

　　“MOOCs课程让MoMA发展了新的观众，而通过其他方式观众可能永远也不会找到我们；MOOCs课程也为教师提供了有益于专业成长的高质量的教学内容。当然，我们期待他们来纽约的时候能够参观博物馆，我们也希望他们能够参观当地的博物馆，并形成与现当代艺术沟通对话的终身学习习惯。”

　　MoMA的第一个Coursera平台MOOC课程名为“艺术与探索：课堂中的博物馆教学策略”，总计有1.7万多名学员注册。该课程针对教师的职业发展而设计，其反响非常强烈，大多数学员承认，虽然他们之前没有关于MoMA的任何体验，但在MoMA的工作人员亲自参与教学的感染下，他们也都积极地参与学习。

　　“如果不采用这种形式，我们不可能如此有效、广泛地开展并完成这项受使命驱动的任务。”这是墨尔本大学首席副校长（学术类）皮普•派特森教授的一个观点，他负责该校的学习与教学策略的制定与实施。“加入Coursera平台是我们日渐加强的数字学习策略的一部分，我们已经从中获益颇丰。我们把利用Coursera平台开发的几乎所有资源都用来丰富我们的校园课程，这使得我们可以调整教学策略，让学生获得更加多样、互动性更强、更为深入的学习体验。”

　　黛博拉访问墨尔本大学时对艺术领域的数字资源这一议题进行了探讨。恰逢其时，墨尔本博物馆举办了一个公开讲座探讨博物馆为观众提供数字资源的原因及方法。当然，将数字资源与提供给“真实世界”观众的实体资源进行同步是一个重要的核心话题。黛博拉说，MoMA曾经从澳大利亚塔斯曼尼亚州古今艺术博物馆(MONA)获得灵感，当时他们制定了一个新的数字化策略，包括一个免费的移动电话app，该软件可以根据观众的参观习惯为其量身打造相关内容，并鼓励观众拍摄和分享照片。

　　“对于我们以及其他每一座博物馆而言，挑战在于如何将实地参观体验转换为对应的数字化体验。”黛博拉说，“你可以想像，如果第一期MOOC学术性课程仅把置于教室后上方的网络摄像头所即时记录的整堂课未经剪辑便上传网络，这会非常乏味。”

　　黛博拉继续说，当越来越多的人在线访问教育资源，他们要求获得比传统实体机构所提供的更多的资源也合情合理。“挑战在于如何找到观众访问这些信息的最佳方式。我们深知，当前最好、最有效且可高速传递信息的媒介是互联网，但是，我们如何整合如此大体量、内容广泛的信息，以便终端用户可以辨识这些信息并有效地利用它们？互联网中的网站数量日益增多，从第一个互联网网站诞生至今，将近有20年的历史。与传统那种分类清晰的藏品数据库相比较而言，学生们很难从这些浩如烟海的网站信息资源中找到自己想要的信息，而且感觉无从下手。通过创造在线课程的机会，我们至少可以为一些重要的观众提供经过整合的信息，而这些观众正在积极寻求原汁原味的、丰富多样的内容体验。”

（刘平 译自theage.com.au 网）